أوباما يقدم المزيد من نفس الأفكار التعليمية الفاشلة ، جمعية أطلس

[نشرت هذه المقالة في الأصل في 15 فبراير 2013 في The Daily Caller.]

والدليل الأكيد على فشل نظام التعليم في البلاد هو حقيقة أن الأمريكيين، ضحايا هذا النظام، يمكنهم الاستماع إلى ملاحظات الرئيس أوباما حول التعليم في خطابه عن حالة الاتحاد عام 2013 وعدم الضحك عليه خارج القاعة.

في خطابه ، أشار أوباما إلى معيار "التعليم هو المفتاح والحكومة بحاجة إلى إنفاق المزيد". لكن أولئك الذين لم تتضرر مهاراتهم الأساسية من قبل المعاهد الحكومية التي يزعم الرئيس تحسينها سيرون الاحتيال الذي تعرض له الآباء والطلاب لعقود.

تبدأ قائمة أوباما للمقترحات السياسية باستحقاق جديد: مرحلة ما قبل المدرسة للجميع. كما يريد أن يتخرج نظامنا "طلاب المدارس الثانوية بما يعادل درجة تقنية من إحدى كليات المجتمع لدينا ، حتى يكونوا مستعدين للعمل" ، وهي فكرة كانت تطفو منذ عقود.

يريد أوباما "إعفاءات ضريبية ومنحا وقروضا أفضل" لمساعدة الأطفال على الذهاب إلى الكلية. لقد قام بالفعل بتنسيق شبه استحواذ على إقراض طلاب الجامعات وخفف شروط سداد القرض. وهو يريد محاربة التكلفة المرتفعة للتعليم العالي من خلال ضمان "تضمين القدرة على تحمل التكاليف والقيمة في تحديد الكليات التي تتلقى أنواعا معينة من المساعدات الفيدرالية".

قد تبدو هذه السياسات سليمة على السطح. لكن استمع عن كثب. إنها تبدو حقا وكأنها أسطوانة مكسورة. كان الرؤساء يقدمون مقترحات ووعودا بشأن التعليم منذ عقود ، لكن النتائج كانت سيئة ، حيث تم إلقاء الأموال الجيدة بعد السيئة.

لنبدأ مع جورج بوش الأب. في خطاب حالة الاتحاد عام 1989 ، أعلن أن "أهم برنامج تنافسي على الإطلاق هو البرنامج الذي يحسن التعليم في أمريكا. عندما يواجه بعض طلابنا بالفعل مشكلة في تحديد موقع أمريكا على خريطة العالم ، فقد حان الوقت بالنسبة لنا لرسم نهج جديد للتعليم. يجب أن نكافئ التميز ونتجاوز البيروقراطية". ثم اقترح مبادرات فيدرالية جديدة يديرها البيروقراطيون الفيدراليون. وطلب المزيد من المال.

في خطابه عام 1993 ، قال بيل كلينتون عن المدارس والمعلمين ، "يجب أن نمنحهم الموارد التي يحتاجونها لتلبية المعايير العالية ، ولكن يجب علينا أيضا استخدام سلطة وتأثير وتمويل وزارة التعليم لتعزيز الاستراتيجيات التي تعمل حقا في التعلم ". وخص بالذكر ، على سبيل المثال ، برنامج Head Start ، وهو برنامج يهدف إلى مساعدة الأطفال المحرومين في مرحلة ما قبل المدرسة. وسعى إلى المزيد من الإدارة الحكومية للتعليم للتعويض عن جميع الإخفاقات السابقة للتعليم الذي تديره الحكومة. وقال إن "المال وحده لا يكفي". ثم طلب المزيد من المال.

في خطاب حالة الاتحاد عام 1997 ، قال كلينتون: "بالنظر إلى المستقبل ، فإن أعظم خطوة على الإطلاق ، العتبة العالية للمستقبل التي يجب أن نتجاوزها الآن ، وأولويتي الأولى للسنوات الأربع القادمة هي ضمان حصول جميع الأمريكيين على أفضل تعليم في العالم. دعونا نعمل معا لتحقيق هذه الأهداف الثلاثة: يجب أن يكون كل طفل يبلغ من العمر 8 سنوات قادرا على القراءة. يجب أن يكون كل طفل يبلغ من العمر 12 عاما قادرا على تسجيل الدخول إلى الإنترنت ؛ يجب أن يكون كل شخص يبلغ من العمر 18 عاما قادرا على الذهاب إلى الكلية ؛ ويجب أن يكون كل أمريكي بالغ قادرا على الاستمرار في التعلم مدى الحياة ". وطلب المزيد من المال.

في خطاب حالة الاتحاد لعام 2001 ، قال جورج دبليو بوش ، "يجب أن تذهب أعلى نسبة زيادة في ميزانيتنا إلى تعليم أطفالنا. تعليم... هي أولويتي القصوى ، ومن خلال دعم هذه الميزانية ، ستجعلها لك أيضا ". بدأ برنامجا جديدا ضخما ، "عدم ترك أي طفل في الخلف". وطلب المزيد من المال.

في خطاب حالة الاتحاد لعام 2009 ، قال أوباما: "تتطلب ثلاثة أرباع المهن الأسرع نموا أكثر من شهادة الدراسة الثانوية. ومع ذلك ، فإن ما يزيد قليلا عن نصف مواطنينا لديهم هذا المستوى من التعليم. لدينا واحد من أعلى معدلات التسرب من المدارس الثانوية في أي دولة صناعية ". وطلب المزيد من المال.

في عام 1989 كانت ميزانية وزارة التعليم الفيدرالية 22.8 مليار دولار. بحلول عام 2008 كان 68.6 مليار دولار. حتى مع تعديل التضخم ، تضاعف الإنفاق الفيدرالي على التعليم تقريبا. لذلك كان المزيد من الأموال الفيدرالية تتدفق من واشنطن إلى التعليم. بالطبع ، تم إنفاق أكثر من ذلك بكثير من قبل الحكومات المحلية ، الممولين التقليديين للمدارس. إذا تم استخدام الأموال بشكل جيد ، فربما كنا نتوقع أن ينخفض الإنفاق الفيدرالي بالفعل: "يبدو أن عملنا هنا قد انتهى. يمكنك استعادة مجالس المدارس المحلية!

لكن نتائج الإنفاق الفيدرالي فشلت في تحقيق الدرجة. على سبيل المثال، أظهرت الدراسات أن برنامج "هيد ستارت" - سلف استحقاق أوباما الجديد المقترح لمرحلة ما قبل المدرسة - لم يفعل شيئا يذكر على المدى الطويل لمساعدة الطلاب المحرومين. أدى برنامج بوش "عدم ترك أي طفل في الخلف" إلى "التدريس للاختبارات" بدلا من النجاحات الحقيقية.

من المثير للسخرية أن أوباما ألقى خطاب حالة الاتحاد لعام 2013 في عيد ميلاد أبراهام لنكولن ، مع الأخذ في الاعتبار أن التقييم الوطني الأخير للتقدم التعليمي (NAEP) وجد أن 9 في المائة فقط من طلاب الصف الرابع يمكنهم تحديد صورة الرئيس ال 16 وذكر سببين لأهميته. للأسف ، طلاب الصف الرابع ليسوا الوحيدين الذين يؤدون أداء ضعيفا في الاختبارات الموحدة. كانت درجات طلاب المدارس الثانوية في NAEP ثابتة لسنوات ، وكذلك درجات SAT. كان متوسط الدرجات في جزء الرياضيات من امتحانات القبول في كلية SAT 502 في عام 1988 ولكن 514 فقط في عام 2011. انخفضت الدرجات على الجزء اللفظي من 504 في عام 1988 إلى 497 في عام 2011.

إذا كانت كل هذه المليارات من الدولارات الفيدرالية تعمل ، فلماذا يخبرنا أوباما بمدى سوء مدارسنا؟

في الواقع ، لا تستطيع الحكومات إدارة المدارس بشكل أفضل من إدارة شركات الكمبيوتر أو متاجر البيع بالتجزئة. المشكلة في نظام التعليم هي أن العملاء - الآباء والطلاب - أسرى ، مجبرون على دفع تكاليف المدارس من خلال الضرائب ولكن لا يسمح لهم باختيار المدارس التي يرسلون أطفالهم إليها. لا يوجد خيار للمستهلك.

وحتى لو أصرت الحكومات على الاستمرار في تمويل التعليم، فإن الإصلاح الحقيقي سيحتوي على عنصرين.

أولا، ينبغي السماح للآباء بإنفاق الجزء المخصص للتعليم من أموالهم الضريبية على المدارس التي يختارونها.

وثانيا، يجب على الحكومات التوقف عن امتلاك وتشغيل المدارس، وتجريد نفسها من جميع المرافق، وبيعها لملاكها من القطاع الخاص. دع رواد الأعمال من القطاع الخاص يقدمون تقنيات وبرامج تعليمية مبتكرة ، في المباني التقليدية أو عبر الإنترنت ، ويتنافسون على دولارات الوالدين من خلال إظهار النتائج ، وإظهار ما ينجح وما لا ينجح ، والاستفادة من رضا المستهلك. هذه هي الطريقة التي نفعل بها ذلك لمحلات البقالة والسفر الجوي والهواتف الذكية!

ثم ربما، مع تحول المزيد من الطلاب إلى ناخبين بالغين، لن يستمر رؤساء المستقبل في إهانة ذكائهم في خطابات حالة الاتحاد من خلال اقتراح إهدار المليارات من أموالهم الضريبية على عقود أخرى من سياسات التعليم الحكومية الفاشلة.

لمزيد من القراءة:

* إدوارد هودجينز ، " عمدة العاصمة في مدرسة المصلحة الذاتية؟" 28 أغسطس 2009.

* ديفيد روس ، " حروب الرياضيات ". مايو 2001.

‍